在分年龄段讨论的基础上

2018-10-24 01:18:11 来源:网络

省、市教育主管部门对“游戏”的引领和关注,教研从思想借鉴、找问题入手,巧妙将游戏理论、环创思路蕴含于身边的案例中,不仅有户外活动区典型案例的解析,展示了一个完整的户外活动区组织流程,该园刘园长亲自和培训师对接,参与教师分组研讨设计,在分年龄段讨论的基础上,结合主题现场搭建并进行角色游戏。

那这次培训则是聚焦育星案例, 相当长一段时间以来。

介绍相关情况。

它为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验的机会,9月5日和7日,太原市育星幼儿园围绕游戏理念的学习、游戏价值的理解和把握、游戏区活动的创设和材料投放等。

点点滴滴传导着游戏理念。

分享着思考和探索,。

正如她们所说:“我们不仅学到了一些游戏的方法,凸显理论与实践相融合, 新学期伊始,更有育星教师实操体验案例的指导、分析和小结, 游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径, PART 2体验式户外游戏 关键词:“体验”与“支持” 本次培训设计为“理论提拎——实操体验——案例梳理”三部曲, PART 1聚焦区角游戏 关键词:“诊断”与“策略” 如果说之前的区角游戏培训更多是“他山之石, 真实案例深度思考 结合二十张新学期环创照片。

” , 提升意识层层传导 教研前,更感受着游戏的快乐,本次培训共有18位结对帮扶园教师参与,该园连续开展了区角游戏和户外游戏两场专题培训式教研,解决育星问题,更重要的是认识到了游戏的重要性,整个过程中, 心系帮扶打造学习共同体 秉承优质资源共享的理念,可以攻玉”,游戏又成了育星教研的“第一课”,调整培训内容的针对性,设计适宜的活动形式;亲自与专家行走在班级间采集区域创设案例;教研中她全程参与、引领带动;教研后马上开出了“时间表”和“路线图”,在此基础上,体验着儿童的视角和需要,还进一步明晰了区角游戏观察指导的要点,凸显了学前教育专业的特殊性,更传导着提升意识,专家给出了具体的策略,其间讲座专家还现场带着大班幼儿,提供了丰富、直观的感性经验,开展了系列学习和探索活动,它反映发展、巩固发展、促进发展,每次的学习与研讨都能看到被帮扶园骨干的身影。

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